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近日，發(fā)生在山西財經(jīng)大學的學生猝死事件，引起了社會的廣泛關(guān)注，如何更好地進行校園急救成了大家關(guān)心的話題。

那么校園急救應(yīng)該從哪個方面完善？

一、急救意識與急救能力，要提高在校師生的急救意識，發(fā)現(xiàn)意外學生要及時報告老師，同時要提升老師的應(yīng)急救護水平。

二、CPR普及&AED全面配置，CPR（心肺復(fù)蘇）作為最基礎(chǔ)的急救方法應(yīng)該普及，應(yīng)該做到師生都能學會；而AED作為“救命神器”，配合CPR能夠有效提高猝死的搶救成功率。

3月27日，山西財經(jīng)大學通報一女學生在操場跑步突發(fā)心梗，最終經(jīng)搶救無效死亡。

2021年11月23日凌晨，34歲研究生倒在了遼寧工程技術(shù)大學自習室里再也沒有起來。死亡證明書上寫著“心源性猝死”。

以上事例，在患者倒地猝死的很大原因就是沒有配備AED，如果有AED并且周圍的人有較好的急救意識，或許能夠挽回一條生命。

3月18日溫州市一學生在操場暈倒并發(fā)生心臟驟停，老師迅速趕到現(xiàn)場對學生開展心肺復(fù)蘇，同時進行AED除顫，最終該學生恢復(fù)自主心律，隨后被送到醫(yī)院進一步治療。

1月18日廣東工業(yè)大學一名老師在操場暈倒，兩位校醫(yī)趕到立即對患者采取心肺復(fù)蘇，并使用AED進行除顫，經(jīng)施救后患者呼吸脈搏恢復(fù)。

2021年11月21日中山大學球場有人暈倒，校醫(yī)趕到對患者進行心肺復(fù)蘇，并使用AED進行兩次除顫，隨后患者開始出現(xiàn)自主呼吸和脈搏。

不僅僅是上面幾個事例，還有大量的數(shù)據(jù)也證明了在急救室擁有AED能有更大的幾率救活患者，因此在校園配置AED是十分有必要的。目前，國內(nèi)校園配置AED的進程也在不斷推進。

2021年5月7日，教育部辦公廳和中國紅十字總會辦公室就聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進一步推進學校應(yīng)急救護工作的通知》，要求各地紅十字會和教育部門要積極推廣在學校配備急救箱、AED等急救設(shè)備，同時推進學生應(yīng)急救護知識技能的普及和加大教職員工救護培訓(xùn)力度。

2021年8月9日，廣州市教育局發(fā)布《關(guān)于進一步推進學校應(yīng)急救護工作的通知》，明確各地紅十字會和教育部門要積極推廣在學校配備AED等急救設(shè)備，完善急救培訓(xùn)和設(shè)備標準，加強救護培訓(xùn)和演練，有效增強校園救護服務(wù)能力。 2021年8月10日，北京市教委發(fā)布《關(guān)于做好校園自動體外除顫儀(AED)配置工作的通知》，要求每個學校2021年12月底前至少配置1臺AED。


2021年10月8日，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展全國學校急救教育試點工作的通知》。全國150所學校將開展急救教育試點工作，鼓勵逐步配備AED。
今年3月，佛山市教育局出臺《佛山市中小學生命教育工作行動方案》，要求應(yīng)急救護培訓(xùn)實現(xiàn)教職工全覆蓋和所有中小學至少配備1臺AED。

而北京在今年1月21日就已實現(xiàn)AED全市各級各類學校全覆蓋。

四川某小學在對學生進行急救培訓(xùn)

此外AED進校園只是第一步，要讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，還要強化急救知識普及和操作技能培訓(xùn)，提升師生應(yīng)急能力，守護校園安全。

AED不僅代表著急救設(shè)備，更意味著珍愛生命、救助他人的急救理念。每多一臺AED，就多一份生存希望。

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